Programme CAP Accompagnant Éducatif Petite Enfance

Aptitude à s’occuper d’enfants dans un cadre professionnel.

Prérequis :
• Avoir 16 ans
• Posséder une adresse postale en France
• Pas de prérequis de niveau d’étude

• Effectuer l’ensemble des tâches nécessaires à l’accueil, à la garde et à l’éveil d’un ou plusieurs enfants.
• Assurer les soins de la vie quotidiennes (hygiène, repas …)
• Assurer l’entretien du cadre de vie

• CAP AEPE professionnel (sans les matières générales) : 380h55
• CAP AEPE complet (avec les matières générales) : 512h58

Les étudiants déjà titulaires d’un diplôme de niveau 4 (baccalauréat ou équivalent) ou 3 (CAP/BEP) sont dispensés de l’enseignement général du programme CAP AEPE.

Contenu papier :
• 17 cours matières professionnels
• 4 cours matières générales

Contenu CEF-Learning :

• L’entièreté des cours au format numériques
• Des cours et devoirs facultatifs : ATSEM, Langage bébé signé, Arts appliqués …
• 48 vidéos pédagogiques
• Des quiz
• Des devoirs à chaque cours

Devoirs

Programme professionnel :
• 17 devoirs obligatoires
• 16 devoirs optionnels

Programme complet :
• 27 devoirs obligatoires
• 17 devoirs optionnels

Stages

L’élève devra effectuer :

14 semaines de stage et/ou expérience professionnelle auprès des enfants de moins de 6 ans (dans les 3 ans avant la date de l’examen) ;
Dont 1 période obligatoire auprès d’enfants de 0 à 3 ans ;
Dans 2 structures distinctes obligatoires.

Pour les candidats avec dispense d’épreuve professionnelle en fonction de leur diplôme, il est exigé de justifier minimum 5 semaines par épreuve dans les mêmes modalités cités ci-dessus.

La formation CAP Petite Enfance du Centre Européen de Formation vous prépare au diplôme du CAP Accompagnant Educatif Petite Enfance est délivré par le Ministère de l’éducation nationale. Il équivaut à un niveau 3 et il permet de travailler dans des structures diverses.

C’est le diplôme de référence pour accéder au secteur de la petite enfance.

Directeur pédagogique :

• Yoan Haran – Master communication et gestion

Contrôleurs de connaissances :

CONTRÔLEURS DE CONNAISSANCES

• Anne-Sophie BONJOUR – DE Infirmière puéricultrice
• Isabelle BROSSAUD – DESS de Psychologie Clinique et Pathologie
• Michel GUILLOT – Licence de Droit
• Jamila KOUAR – Licence de Lettres Modernes
• Sahondra RAFALIMANANA – DEA de Sciences Approfondies
• Mireille SIROT – Diplôme professionnel de professeur des écoles, diplôme de technicien en analyses biomédicales.
• Stéphane ZITAROSA – Maîtrise de Biologie cellulaire et physiologie
• Anne-Sophie DEPREZ – DEUG de Lettres Modernes 
• Carole LEVEQUE – Diplôme d’Etat d’Educateur de jeunes enfants 
• Marion MULLER – Master pro de Psychologie
• Valérie POUPINAIS – Diplôme d’études secondaires infirmières ; puéricultrice
• Fatma RAZOUKI – DUTECC ; DESS PSYNPAD
• Rachel PATURET : Maîtrise de Sciences humaines et sociales / Master 2 d’études psychanalytique / Master Arts, lettres et langues / DU de Formation psychanalytique de psychothérapeute
• Alexandra GROLAUX : Baccalauréat série Economique et sociale / BTS Management des unités commerciales / CAP Petite Enfance / Diplôme d’Etat d’Auxiliaire de Puériculture / Diplôme d’Educatrice de Jeunes Enfants
• Elise VUILLAUMIE : Diplôme d’Etat d’éducateur spécialisé / BTS services et prestations des secteurs sanitaire et social / BAC STG
• Floriane CHAZEY : diplôme d’état d’éducatrice de jeunes enfants / CAFERIUS / certificat de compétences professionnelles de Maîtrise des techniques de conception et d’animation de formation pour adultes
• Frédérique MAUVY : Titre professionnel de formateur professionnel d’adulte
• Pauline BRAULT-NEHLIG : Licence Sciences de l’éducation,  DE Educatrice Jeunes Enfants
• Carole LARIBE : Diplôme d’Etat d’Educatrice de jeunes enfants, BAC S

ACCOMPAGNER LE DÉVELOPPEMENT DU JEUNE ENFANT

• Recueillir les informations, s’informer sur les éléments du contexte et de la situation professionnelle à prendre en compte.
• Adopter une posture professionnelle adaptée.
• Mettre en œuvre les conditions favorables à l’activité libre et à l’expérimentation dans un contexte donné.
• Mettre en œuvre des activités d’éveil en tenant compte de la singularité de l’enfant.
• Réaliser les soins du quotidien et accompagner l’enfant dans ses apprentissages.
• Appliquer les protocoles liés à la santé de l’enfant.

EXERCER SON ACTIVITÉ EN ACCUEIL COLLECTIF

• Etablir une relation privilégiée et sécurisante avec l’enfant.
• Coopérer avec l’ensemble des acteurs concernés dans un but de cohérence, d’adaptation et de continuité de l’accompagnement.
• Assurer une assistance pédagogique au personnel enseignant.
• Assurer des activités de remise en état des matériels et locaux en école maternelle.

EXERCER SON ACTIVITÉ EN ACCUEIL INDIVIDUEL

• Etablir une relation privilégiée et sécurisante avec l’enfant.
• Organiser son action
• Négocier le cadre de l’accueil
• Assurer les opérations d’entretien du logement et des espaces réservés à l’enfant
• Elaborer des repas